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        “为什么不让你学了，我看你是个很聪明的孩子。”

        “爷爷，也许很多人不信，但我觉得对，如果没有天赋，有些学问的研究，人再聪明也开不了窍，悟不出来。就算刻意培养，孩子开慧之后再学，基本也晚了。比如你说的八股，四书五经真的学，以现在的条件看，又有几个能真学通。古代读书人心无旁骛，一心读书，能考上秀才的，也是凤毛麟角。”

        “晚了？就没有例外？”

        老爷子总能挑到关键问题。

        高云龙想了一下回道：“也有，我哥带出来一个半路学易的唐汉，他是一个欲念淡泊超然物外的人。”

        “哦～”陈老爷子好像咀嚼了一下欲念淡泊超然物外的味道，咂巴一下又说：“那就是说，你现在就是让瑞瑞知道，并没打算教会他。”

        老爷子面色有些不悦。

        高云龙歉然一笑，颔首为礼，回道：“爷爷，早先我哥告诉我，学生学习好有两个必要条件，一个就是傲骨，在自视俯仰天地的人面前，没有什么可以称得上是困难。一个就是智慧，从学习角度而言，智慧就是理解能力，正所谓读书破万卷，下笔如有神。而理解能力的锻炼，就是理解文字能力和逻辑分析能力的锻炼，听故事，就是获得这个能力的最佳办法。如果听过海量的故事看过海量的书，任何以文字表达意思的学习材料，都很简单。”

        高云龙说到这，陈家父子对视一眼，皆露出恍然悟道的神色。

        高云龙的教学看似没有什么体系和方案，但实际上，他一直在做小陈飞“智慧”的开发，锻炼他的“理解能力”。

        这应该就是高云龙的方法。

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