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        接着利用剩下的4分钟时间把这道题型的解答思路讲完，往常这时候应该会点名提问，但今天他没有这么做。

        而是环视了一圈教室里的四十多位学生。

        犹豫了几秒，最后眼底闪过一丝坚决，他沉声说道：

        “这节课结束还有10分钟，先不提问了，在这里我们谈谈少年班的事情。”

        “今年清华大学跟北京大学都开设少年班（英才班），我知道不少同学都在准备这个，我也想相信大家的实力，但是……”

        老师最经典的就是讲到一半，然后提到“但是”后停顿来转折。

        “但是清北的少年班录取人数非常少，我们班可能只会有两三位被录取，其余的同学或是选择进入科大少年班又或是等后面竞赛保送、高考录取。”

        梁实深呼吸一口，勉强笑着介绍道：“在这里，我想提下光华大学少年班，明天下午是初试时间，大家不妨当做一场测试，一中、外国语也会参加。至于后面要不要参加复试，就看个人意愿，参加也可以，就拿来当做是保底的。”

        接着梁实又吹了一些光华大学的话，反正就是劝大家去从参加明天的初试。

        学生对于老师的信任是仅次于父母的，虽然不知道班主任为什么突然提到光华大学少年班，但就像班主任所说，就当做是一场测试好像也行。

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